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Collège Vanier
Université McGill
HEC Montréal
Ce projet propose de développer et de valider un référentiel de compétences en IA bilingue en utilisant des algorithmes d’apprentissage automatique pour analyser les offres d’emploi des entreprises d’IA de Montréal et les programmes de cours des établissements d’enseignement locaux. Il vise à établir et à cartographier les nouvelles habiletés et compétences requises par l’industrie, mais aussi à élaborer un programme pilote prospectif pour certains cours collégiaux. La transparence et la précision du transfert de données sur les compétences que procurera le référentiel permettra de combler plus rapidement les écarts de compétences entre les formations et les professions qui évoluent constamment dans les nouvelles industries de l’IA.
Le premier objectif du projet est de développer un cadre dynamique de compétences en IA, afin d’identifier et de cartographier les aptitudes et les compétences requises par l’industrie.
Les principales étapes sont :
Les données analysées et l’ontologie des compétences seront présentées sous la forme d’un site web interactif.
Le site web devrait être opérationnel d’ici la fin du mois de juin 2022. Veuillez revenir vérifier nos mises à jour.
Le deuxième objectif de ce projet est d’adapter les programmes d’enseignement existants afin de refléter l’omniprésence de la technologie de l’IA dans différentes branches de la société et de favoriser la citoyenneté numérique. Plus précisément, il vise à :
Jusqu’à récemment, seuls les humains étaient capables de prendre des décisions et de les exécuter. Pourtant, depuis la révolution numérique, il est devenu possible de déléguer les processus de décision et les tâches adjacentes à l’intelligence artificielle des machines. Par conséquent, les hypothèses et les valeurs de longue date sont de plus en plus remises en question.
Dans ce cours, nous allons chercher à savoir si nous devrions nous inquiéter du fait que les algorithmes décident et agissent progressivement sur nos vies en examinant une variété de problèmes potentiels qui découlent de notre dépendance croissante à l’IA, aux systèmes autonomes et aux robots. Cependant, avant de pouvoir le faire, nous devons nous familiariser plus généralement avec la nature de l’éthique informatique, les deux théories éthiques connues sous le nom d’Utilitarisme et de Théorie morale de Kant, et les valeurs fondamentales des démocraties occidentales. En outre, nous aborderons les caractéristiques de l’évolution technologique, et nous tenterons de déterminer si nous avons des raisons de craindre que l’intelligence artificielle puisse un jour subjuguer les humains et s’emparer du monde.
L’objectif le plus important de ce cours consiste donc à apprendre à évaluer la présence croissante de l’IA de manière réaliste et informée. Nous voulons être en mesure de concentrer nos énergies sur des problèmes réels plutôt qu’imaginaires et de protéger efficacement nos sociétés démocratiques et les droits de l’homme contre les menaces potentielles tout en restant ouverts aux nombreuses opportunités et avantages que l’intelligence artificielle procure.
Alors que ce cours se concentre sur certaines questions éthiques générales, dans la seconde moitié du cours, nous examinons les questions relatives aux obligations des scientifiques et des inventeurs lorsqu’ils inventent quelque chose. Cela conduit ensuite à une discussion sur les questions éthiques liées au développement de l’IA. Nous commençons par examiner les exemples du développement de la bombe atomique et de la modification génétique. Nous examinons à la fois les intentions de ces inventions et les impacts qu’elles pourraient avoir sur la société et l’humanité dans son ensemble. Cela nous conduit à une discussion sur les différentes responsabilités des scientifiques, du gouvernement et de la société dans l’invention, la mise en œuvre et l’utilisation des nouvelles technologies. À partir de cette discussion, nous passons ensuite à des sujets relatifs à l’IA. Nous explorons l’idée des trois lois de la robotique d’Isaac Asimov et la possibilité de créer une sorte de code éthique qui pourrait être programmé dans un système d’IA. Enfin, nous nous penchons sur la question des droits de l’IA. À l’aide d’un épisode de Star Trek et de Sophia, le robot développé par Hanson robotics, nous essayons de définir les caractéristiques qui sont essentielles à un concept de personnalité, et comment cela pourrait avoir un impact sur le développement de personnalités d’IA.
Depuis des siècles, les écrivains sont fascinés par l’image de l’automate – une créature artificielle qui a l’air humaine mais ne l’est pas. Au cours du XXe siècle, à mesure que la technologie réelle s’est améliorée, l’automate est devenu le robot et d’autres machines à penser complexes, et les écrivains ont fini par explorer les possibilités de combiner des corps et des cerveaux humains avec des machines afin de créer quelque chose d’entièrement différent. Pendant très longtemps, ces histoires auraient pu être lues comme de simples fantaisies. Aujourd’hui, elles sont considérées comme une prophétie. Alors que nos vies sont de plus en plus entourées, entremêlées et dépendantes de la robotique et de l’intelligence artificielle, ce qui paraissait autrefois farfelu semble désormais inévitable, et nous sommes contraints de nous poser certaines questions : quelles formes prendront finalement nos intelligences artificielles ? Jusqu’où iront-elles ? Quels aspects de nos vies affecteront-elles ? Si nous pouvons effectivement créer une machine qui pense comme nous, qu’est-ce qui nous différencie d’un objet créé artificiellement ? Quels problèmes éthiques, philosophiques et pratiques le développement continu de l’intelligence artificielle posera-t-il ? Et, peut-être le plus important, quel effet une relation aussi étroite avec les robots et les intelligences artificielles a-t-elle sur la nature humaine elle-même ? En lisant attentivement des textes littéraires, nous explorerons les façons dont les écrivains, certains enthousiastes, d’autres inquiets, d’autres encore terrifiés, ont essayé de nous préparer à ce qui nous attend.
Un troisième objectif de ce projet est d’obtenir une meilleure compréhension des postes émergents dans le secteur nécessitant une expertise dans les aspects éthiques de l’IA et du traitement des données, et de la manière dont ces nouvelles compétences pourraient être acquises dans les cours de l’enseignement post-secondaire.
Les systèmes intelligents autonomes (SIA), tels que l’intelligence artificielle (IA) et la robotique, ont suscité un intérêt et des investissements sans précédent. Le développement et le déploiement accélérés des SIA ont toutefois entraîné une myriade de problèmes sociaux, éthiques et juridiques dans le monde entier. À ce titre, le contenu des jeunes domaines de l’éthique des robots et de l’éthique de l’IA a non seulement beaucoup à offrir pour compléter la formation technique que reçoivent les étudiants en ingénierie, mais il présente également un intérêt croissant pour les étudiants intéressés par les SIA, comme ceux inscrits à une mineure en IA.
Dans ce cours, les étudiants apprendront les concepts fondamentaux tels que les valeurs humaines et l’éthique, et s’appuieront sur ces concepts pour explorer les questions d’éthique relatives aux SIA à travers une série d’études de cas réels. À la fin du cours, les étudiants devraient être en mesure d’articuler les questions d’éthique relatives aux SIA, d’identifier les parties prenantes d’un SIA et les différentes approches techniques et de conception qui existent pour aider à prendre en compte les valeurs dans la conception d’un SIA.